• หน้าหลัก
• ประชาสัมพันธ์

ค้นหา

(ร่าง) หลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3) พุทธศักราช 2568

หลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3) พุทธศักราช 2568 (ร่าง)
        คลิก! โหลดหลักสูตรฯ  |  อินโฟกราฟิก แผ่นที่ 1 / 2 

หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี) พุทธศักราช 2568 (ร่าง)
       คลิก! โหลดหลักสูตรฯ

คู่มือพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3) พุทธศักราช 2568
       คลิก! คู่มือพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักสูตร  การศึกษาปฐมวัย  |  การศึกษาประถมศึกษาตอนต้น

 

 

รายละเอียดสาระสำคัญ

1. วิสัยทัศน์
    มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสามารถพื้นฐานที่เข็มแข็งสามรถประยุกต์ใช้ความรู้ในการดำรงชีวิตประจำวัน มีจินตนาการที่สร้างสรรค์ และมีความสุขในการเรียนรู้ สามารถเติบโตขึ้นเป็นพลเมืองที่ดีและมีคุณภาพในสังคม

2. หลักการ
   1. เป็นหลักสูตรที่มีความสามารถพื้นฐานในการเรียนรู้ (Basic Literacy) และการดำเนินชีวิตประจำวัน (Functional Literacy) ที่เหมาะสมตามช่วงวัย
   2. เป็นหลักสูตรที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยส่งเสริมการพัฒนาทักษะและกระบวนการเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาและเรียนรู้ตลอดชีวิต (Life-Long Learning)
   3. เป็นหลักสูตรที่เน้นการประเมินความก้าวหน้า (Formative Assessment) ของพฤติกรรมการเรียนรู้ให้มีทิศทางเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
   4. เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่น ทั้งด้านความรู้ เวลาเรียน การวัดการเรียนรู้ และการประเมินผลที่หลากหลายที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน
   5. เป็นหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการหลักสูตรในรูปแบบโครงการที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนเป็นสำคัญ

3. จุดหมาย
  1. ผู้เรียนสามารถอ่าน เขียน และคิดคำนวณ และใช้เครื่องมือในการเรียนรู้อย่างเหมาะสมกับบริบทจริง
  2. ผู้เรียนสามารถประยุกต์ใช้ความรู้จากการเรียนรู้ไปสู่การดำเนินชีวิตและแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
  3. ผู้เรียนสามารถเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง และสามารถสร้างองค์ความรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อชุมชน
  4. ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับสังคมที่เปลี่ยนแปลง และสามารถดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างมีความสุข

4. กรอบความสามารถของผู้เรียนเมื่อจบชั้นประถมศึกษาตอนต้น
  1. ความสามารถพื้นฐานด้านการเรียนรู้ (Basic Literacy)
  2. ความสามารถด้านการอ่าน (Reading Literacy)
  3. ความสามารถด้านการเขียน (Writing Literacy)
  4. ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ (Numeracy)
  5. ความสามารถพื้นฐานด้านการดำเนินชีวิตประจำวัน (Functional Literacy)
      - ด้านวิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี
      - ด้านศิลปะและการแสดงออก
      - ด้านสุขภาพและร่างกาย
      - ด้านจิตวิทยาสังคม
      - ด้านอารมณ์และสุนทรียภาพ
  6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
      - รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
      - ซื่อสัตย์สุจริต
      - มีวินัย
      - ใฝ่เรียนรู้
      - มีจิตสาธารณะ

5. ความสามารถผู้เรียนเมื่อจบการศึกษาระดับประถมศึกษาตอนต้น
      เข้าใจความหมายของคำ ข้อความ ภาพ สัญลักษณ์ แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง และเรื่องราวในชีวิตประจำวัน สามารถสรุปสาระสำคัญ และสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่าง ๆ อย่างเหมาะสม มีประสิทธิภาพ และมีจิตสำนึกใช้ข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจริงและหลักฐานเชิงประจักษ์ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันมีทักษะในการสังเกตและวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงของปรากฏการณ์ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยี สามารถสร้างและพัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองและสังคมเข้าใจโอกาสทางเศรษฐกิจของครอบครัว เข้าใจถึงกระบวนการทำให้เกิดรายได้ และมีพฤติกรรมที่ดีในการออมและการบริหารจัดการทรัพยากร
สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์มีจิตสำนึกต่อสิ่งแวดล้อมและสามารถอนุรักษ์พลังงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน

6. ความรู้พื้นฐาน
    เป็นชุดองค์ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่บุคคลจำเป็นต้องมี เพื่อให้สามารถใช้เป็นเครื่องมือดำเนินชีวิตอย่างมีคุณภาพ มีประสิทธิภาพ และประสบความสำเร็จในหน้าที่การงาน ประกอบด้วย
   1. ความรู้พื้นฐานด้านการศึกษาสามัญ ครอบคลุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น ภาษา คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
   2. ความรู้พื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตประจำวัน ได้แก่ การบริหารตนเอง การคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ ศิลปะ และสิ่งแวดล้อม เป็นต้น
   3. สุขภาวะและการมีคุณภาพชีวิตที่ดี

** สถานศึกษาสามารถกำหนดความรู้พื้นฐานในแต่ละด้านได้ตามบริบทของสถานศึกษา

7. โครงสร้างเวลาเรียน
     กำหนดโครงสร้างเวลาเรียนทั้งหมด ไม่ต่ำกว่า 800 ชั่วโมงต่อปี เพื่อพัฒนาพื้นฐานการเรียนรู้และการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
     ประถมศึกษาปีที่ 1     รวม  100  ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
       1. กลุ่มสาระการเรียนรู้  70   ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
       2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน   25   ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
       3. โครงงาน/การศึกษาค้นคว้า   5   ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี

     ประถมศึกษาปีที่ 2 รวม  100  ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
     1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ 60 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
     2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 35 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
     3. โครงงาน/การศึกษาค้นคว้า 5 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี

     ประถมศึกษาปีที่ 3 รวม 100 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
     1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ 50 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
     2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 45 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี
     3. โครงงาน/การศึกษาค้นคว้า 5 ชั่วโมงสะสมต่อระดับชั้นต่อปี

     
8. การจัดการเรียนรู้ และการวัดประเมินผลการเรียนรู้
   1. ใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในการออกแบบการเรียนรู้
   2. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ผ่านโครงงานวิจัย
   3. ปรับปรุงโครงสร้างองค์ความรู้ที่สอดคล้องกับธรรมชาติการเรียนรู้
   4. ส่งเสริมให้ใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
   5. บูรณาการกระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย
   6. ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน
   7. ส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพและระดับความสามารถของผู้เรียน

9. ความแตกต่างกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
   1. เน้นพัฒนาความสามารถพื้นฐานและการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น
   2. ผู้เรียนสามารถใช้ความคิดวิเคราะห์และแก้ปัญหาสถานการณ์จริง เช่น อ่านจับใจความสำคัญ สะท้อน และแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
   3. จัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด เช่น โครงงานการศึกษาค้นคว้า
   4. มีความยืดหยุ่น ปรับแนวทางตามความต้องการของผู้เรียนและสถานศึกษา
   5. ใช้การประเมินผลหลากหลาย เช่น การประเมินจากการปฏิบัติและพฤติกรรม
   6. ใช้กิจกรรมที่ส่งเสริมทักษะและแนวคิดแบบสร้างสรรค์ เช่น กิจกรรมเทคโนโลยี
   7. การพัฒนาผู้เรียนเน้นไปที่สมรรถนะและศักยภาพของผู้เรียน
   8. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ได้หลายลักษณะ ทั้งรูปแบบหน่วยเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ กิจกรรม โครงงาน ตามบริบทของสถานศึกษา
   9. สนับสนุนและส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยี
 10. สถานศึกษาสามารถกำหนดความรู้พื้นฐานเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา

 

 

 

ที่มา : (ร่าง) หลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น พุทธศักราช 2568
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
Website: www.academic.obec.go.th
Phone: 0 2288 5764

 

 

---

โปรแกรมวิชาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์. (2568). (ร่าง) หลักสูตรการศึกษาประถมศึกษาตอนต้น (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3) พุทธศักราช 2568. สืบค้น 20 พฤษภาคม 2568, จาก https://elementary.kpru.ac.th/?page_id=608&lang=TH&pdf=1

---

เอกสารประกอบ

https://elementary.kpru.ac.th/?page_id=608&lang=TH